縣級(jí)教育科研小課題結(jié)題報(bào)告

　　對(duì)于一個(gè)科研課題來(lái)說(shuō)，撰寫結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。 結(jié)題報(bào)告如何撰寫呢?盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來(lái)說(shuō)，它們還是有一定的規(guī)律可循的。本文提供縣級(jí)教育科研小課題結(jié)題報(bào)告，以供參考。

　　結(jié)題報(bào)告摘要

　　一、課題背景及界定：

　　在課題的研究的背景下，我經(jīng)常遇到，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣同《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有很大的差距，許多家庭放松了孩子的行為教育，顯然學(xué)生就任性，懶惰等不良行為，個(gè)別教師只教書不育人，放棄了對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，措施不力，與學(xué)生家長(zhǎng)配合不緊密，導(dǎo)致學(xué)生在校和家言行不一致，因此，在研究本課題過(guò)程中，通過(guò)多渠道的宣傳教育，實(shí)踐磨練，對(duì)學(xué)生的知、情、意、行加以規(guī)范，并經(jīng)過(guò)多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來(lái)，逐漸形成了良好文明行為方面的教育。

　　二、理論依據(jù)及意義：

　　學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折，反復(fù)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生克服一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，絕非是一朝一夕之功才能達(dá)到的。因此，應(yīng)在“恒”字上下功夫，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，由適應(yīng)到習(xí)慣，循序漸進(jìn)，逐步形成自覺的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)科研型的教師在理論依據(jù)方面有著深遠(yuǎn)的重要意義。

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程：

　　(一)研究目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;

　　2.促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展;

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;

　　4.通過(guò)研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)策略和基本方法。

　　(二)研究?jī)?nèi)容和方法：

　　1.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題及原因;

　　2.解決小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題的策略;

　　3.研究方法：案例研究法、行動(dòng)研究法、觀察記錄法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等。

　　(三)步驟及過(guò)程：

　　1.確立課題，組織研討、定制目標(biāo);

　　2.深入學(xué)習(xí)研討，在廣大教師中形成共識(shí)，逐步形成成果;

　　3.定期組織學(xué)生個(gè)案研討活動(dòng)，展示研究的實(shí)踐成果;

　　4.整理有關(guān)資料，進(jìn)行分析，歸納，提煉規(guī)律;

　　5.完成研究報(bào)告，舉行結(jié)題會(huì)，做好結(jié)題相關(guān)工作，撰寫研究成果，并在校園內(nèi)進(jìn)行成果推廣。

　　四、研究結(jié)果與成效：

　　一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過(guò)扎實(shí)的研究，基本形成了以自我教育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)踐模式，構(gòu)建起來(lái)了與學(xué)生及其生活緊密相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，有效的促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

　　1.完成了小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育課題報(bào)告;

　　2.完成了小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育案例研究的總結(jié)報(bào)告;

　　3.完成了小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成教育課題報(bào)告;

　　4.完成了小學(xué)生良好讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育報(bào)告;

　　5.完成了“如何養(yǎng)成小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣”等論文;

　　6.通過(guò)教育和行為訓(xùn)練，各種行為習(xí)慣指標(biāo)比日常得到普遍提高;

　　7.提高了教師的教育研究水平;

　　8.形成了學(xué)校德育工作的新變化，形成了學(xué)校、家庭齊抓共管的新局面;

　　9.課題研究促進(jìn)了教師，特別是班主任工作;

　　10.學(xué)生自我教育的能力得到了提高。

　　五、存在問(wèn)題及改進(jìn)：

　　(一)存在問(wèn)題：現(xiàn)在學(xué)校、社會(huì)、家庭出現(xiàn)的不良傾向：重智育、輕德育;重學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕學(xué)生課外積累實(shí)踐活動(dòng);重校內(nèi)教育，輕校外教育。

　　(二)改進(jìn)措施：

　　1.充分利用班會(huì)、品德等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌，學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育宣傳;

　　2.把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終滲透在各學(xué)科教學(xué)之中，做到全員參與學(xué)生養(yǎng)成教育管理;

　　3.積極開展有益的班隊(duì)活動(dòng)，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起;

　　4.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式，使家長(zhǎng)充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育;

　　5.制定各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，做好表彰，強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)定的道德意志。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、 依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;

　　2、 依據(jù)《小學(xué)生守則》;

　　3、 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;

　　4、培養(yǎng)小學(xué)生健身習(xí)慣的規(guī)范

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