小課題和小專(zhuān)題的區(qū)別

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　　小課題和小專(zhuān)題的區(qū)別?教師在教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)修活動(dòng)中，會(huì)有機(jī)會(huì)參與小課題和小專(zhuān)題。小課題和小專(zhuān)題是不同的，研究?jī)?nèi)容和研究方法都不一樣，本文詳細(xì)介紹。

　　第一：什么是小課題?

　　小課題是以教師在自己的教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為課題，運(yùn)用教育科研方法，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)共同研究，取得結(jié)果，其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育、教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效的教育科學(xué)研究。它具有開(kāi)口小、周期短、易實(shí)施、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。有專(zhuān)家認(rèn)為這類(lèi)課題無(wú)須審批立項(xiàng)，是教師自發(fā)進(jìn)行、自我負(fù)責(zé)的“常態(tài)化”研究行為。它提倡一種“教學(xué)即研究，教師即研究者，成果即成長(zhǎng)”的理念。確實(shí)，“小課題”從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種個(gè)人研究行為，由教師個(gè)人承擔(dān)，研究主體同時(shí)也是責(zé)任主體，也是利益主體。教師做小課題研究步驟是什么

　　第二：什么是小專(zhuān)題?

　　專(zhuān)題研究是針對(duì)某一主題做的深入研究，亦稱(chēng)輔助研究或功能研究，包括項(xiàng)目的一個(gè)或幾個(gè)方面，但不是所有的，它只是作為初步可行性研究、詳細(xì)可行性研究等的前提或輔助，以便支持這兩項(xiàng)研究。學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和能力與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等一起選定一個(gè)主題，進(jìn)行一系列有意義的研究。這個(gè)過(guò)程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結(jié)論或新的知識(shí)。在研究的過(guò)程中，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行或與他人共同探究。

　　通過(guò)上面小課題和小專(zhuān)題的定義介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)其中有一定的不同點(diǎn)，但我們可以開(kāi)展小專(zhuān)題，對(duì)小課題研究進(jìn)行輔助。我們?cè)u(píng)職稱(chēng)有效的是小課題，小專(zhuān)題一般不用在評(píng)職稱(chēng)中。如您需要課題歡迎在線(xiàn)咨詢(xún)。

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文章名稱(chēng)：小課題和小專(zhuān)題的區(qū)別

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