2019山東教師職稱評審課題認(rèn)可哪些

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　　2019山東教師職稱評審課題認(rèn)可哪些?山東教師評審要求教師參與課題研究工作，什么樣的課題能獲得職稱認(rèn)可，什么樣的課題不能獲得職稱認(rèn)可?小編為大家詳細(xì)介紹。

　　一、對課題參與人員排名的要求

　　對教科研課題的參與人員，高級教師評審時只認(rèn)前3名(含主持人)，一級教師評審時只認(rèn)前6名(含主持人)。

　　二、對課題組織單位的要求

　　教科研課題明確僅限于教育科研部門、基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的為主，其他單位組織的原則上不予認(rèn)可，請認(rèn)真核實一下課題的組織單位。

　　三、哪些課題不認(rèn)可

　　(1)子課題、課題組組織的課題等

　　在實際評審中發(fā)現(xiàn)不少教師提供的是“***國家級課題”、“國家十二五規(guī)劃***課題”、“***課題組課題”等等，需要強(qiáng)調(diào)的是對各類“課題組”組織的課題、“***子課題”，以及骨干教師培訓(xùn)期間課題、社科聯(lián)針對中小學(xué)教師組織的課題等是明確不認(rèn)可的。對于那些看似高大上的課題一定要注意，這種高層次的課題全河南省也參加不了幾項，往往集中在高校、科研單位，中小學(xué)教師能夠參加的機(jī)會一般很少。

　　(2)研究周期不滿一年

　　教科研課題一般應(yīng)具有立項、開題報告、課題研究方案、研究過程、中期報告、結(jié)題報告等階段，須附立項報告、研究過程材料、研究報告、結(jié)項(鑒定)證書、獲獎證書等完備的材料;教科研課題應(yīng)有一定的研究周期，并經(jīng)過教育教學(xué)實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學(xué)實踐檢驗的不予認(rèn)可。中學(xué)教師個人課題研究周期最短是多長?

　　(3)存在抄襲現(xiàn)象

　　教科研課題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平，對課題的要求會越來規(guī)范，越來嚴(yán)格，不少評委會已經(jīng)對課題研究的成果委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢索鑒定，對于那些質(zhì)量不高、存在抄襲現(xiàn)象的課題成果不予認(rèn)定。

　　以上就是2019山東教師職稱評審課題認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)，能評職稱的課題對課題參與人、課題等級都有要求，沒有結(jié)題的課題抄襲的課題是不能用來評職稱的。需要課題歡迎在線咨詢。

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