農(nóng)村小學(xué)教師參與小課題研究的意義

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　　農(nóng)村小學(xué)教師參與小課題研究的意義是什么?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與小課題研究呢?參與小學(xué)課題研究能為農(nóng)村小學(xué)教師帶來(lái)什么好處?

　　1.開(kāi)展小課題研究有利于教育理念的形成。

　　教育理念是教育主體對(duì)于“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，它經(jīng)常支配著教師的教育教學(xué)活動(dòng)。教育理念屬于理性認(rèn)識(shí)，這種理性認(rèn)識(shí)只有在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能形成，也只有通過(guò)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)。開(kāi)展小課題研究，必然要有充分的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)最根本的就是教育理念。開(kāi)展小課題研究可以促使教師更清楚地意識(shí)并思考自己的教育理念，并自覺(jué)地選擇更科學(xué)教育理念。

　　2.開(kāi)展小課題研究有利于教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　小課題研究也是為了解決實(shí)踐中的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，并在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育理論來(lái)分析和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)是基于教師解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)材料是自己選擇的，學(xué)習(xí)所得理解深刻，又能靈活地運(yùn)用，因而能有效地提高教師的理論水平。

　　3.開(kāi)展小課題研究有利于消除對(duì)教育科研的神秘感。

　　小學(xué)教師搞教育科研，直接目的和最終目的都是為了教育。開(kāi)展小課題研究實(shí)際是在進(jìn)行行動(dòng)研究，這種研究獲得成果可以馬上應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，具有最為顯性的效果。這種研究具體實(shí)在，易于操作，運(yùn)作起來(lái)困難較小，容易取得成功。

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