教師晉升職稱必須做過班主任嗎

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　　教師晉升職稱里有做了班主任會(huì)多加分的規(guī)則，每年9月、10月是中學(xué)一級(jí)教師和高級(jí)教師職稱評(píng)定的時(shí)間，一些教師會(huì)因?yàn)闆]有做過班主任而失去評(píng)職稱的資格。那么教師晉升職稱必須做過班主任嗎?

　　第一，評(píng)職條件中明確規(guī)定：“任現(xiàn)職以來有至少一年以上的班主任經(jīng)歷”，從這一規(guī)定來看，當(dāng)班主任是必備條件。一些教學(xué)效果好的教師因沒有這一硬件而失去了評(píng)職資格，令人惋惜。

　　第二，班主任不是人人都能當(dāng)?shù)摹！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。”這表明，當(dāng)班主任是有條件和選擇的。不稱職的教師影響的是一門學(xué)科，而不稱職的班主任影響的是整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。因此，必須“選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任”。

　　班主任是一種不可替代的專門性工作，是在一定的理論指導(dǎo)下，根據(jù)班集體的運(yùn)作規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來實(shí)施教育。

　　第三，實(shí)際操作中，同等情況下往往讓擔(dān)任班主任經(jīng)歷長(zhǎng)的先評(píng)，這一點(diǎn)有些教師也不理解。搞過學(xué)校管理工作的人都知道，有些教師當(dāng)班主任是很功利的，一旦評(píng)上職稱，死活都不愿當(dāng)班主任。有人搞過調(diào)查，在回答“如果您愿意當(dāng)班主任，最主要的原因是什么”時(shí)，有21.96%的教師選擇了“當(dāng)班主任對(duì)職稱有好處”。有的教師明確表示，“如果不是評(píng)職稱的需要，自己也不愿當(dāng)班主任”。《若干意見》明確指出：“使班主任成為令人羨慕的崗位”，“令人羨慕的崗位”應(yīng)該是既有精神待遇，也有物質(zhì)待遇的，因此讓擔(dān)任班主任時(shí)間長(zhǎng)的先評(píng)職稱，既符合《若干意見》的精神，也符合學(xué)校實(shí)情。

　　很多年前參加培訓(xùn)時(shí)曾聽一個(gè)教授說過，“不當(dāng)班主任的教師只是半個(gè)教師”，雖然有些偏激，但是用心是好的，可能他希望更多的教師既能成為教學(xué)能手，又能成為育人專家。因此，當(dāng)班主任不僅僅是為了評(píng)職稱，更應(yīng)該成為教師的職業(yè)追求。

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