做課題研究的誤區有哪些

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　　課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。在做課題研究的整個過程中要明確研究思路，認真按照所制定的研究方法，有序進行。那么，做課題研究的誤區有哪些呢?下面詳細為您指導解答。

　　1.原理教研科研

　　教師的工作是一種簡單的重復勞動，沒有什么可研究的。他們的工作質量所依賴的就是愛心、責任心和長期積累的經驗，與科學研究距離甚遠。

　　2.“難”字當頭

　　認為科研工作是一件非常難的事，遠非一般教師能夠勝任。相關的認識還有：“科研是少數人的事”、“評價教師工作能力不應包括科研能力”等等。

　　3.“忙”字當頭

　　許多教師認為自己的日常工作如此繁忙，哪有時間搞科研工作?如果領導提出這樣的要求，只好東拼西湊一篇所謂的應付差事。

　　4.“教”字當頭

　　傳統觀念認為教師的工作就是“傳道、授業、解惑”，受此影響，許多學校領導有這樣一種觀點：教育教學工作與科研工作是互相矛盾的，教師如果在科研工作上投入過大精力，勢必影響教育教學工作的質量。于是經常會聽到這樣的說法：搞科研就是想成名成家，不安于教師的本職工作，等等。

　　5.“文”字當頭

　　許多主管教學的領導認為，科研工作就是寫，考核教師科研水平的惟一途徑就是檢查，沒有發表或出版著作就是不具備科研能力。

　　6.“怕”字當頭

　　學校和教師普遍認為，教科研課題研究工作比較麻煩，周期性長，見效慢，程序要求比較嚴格為此，參與課題研究缺乏積極性。

　　做課題研究的誤區有哪些?以上內容就是小編對問題的解答，若還有其他疑問或需要，都可以來卓文著作網進行在線咨詢!

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