做好課題的關鍵是什么

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　　很多教師想做課題研究，卻因為疲于教學而沒有精力;很多教師想做課題研究，卻找不到方法和門道，甚至連選題思路都沒有;很多教師想做課題研究，卻不能堅持下來。但是做課題，做研究，對于老師而言，卻甚為必要，它有利于教師的專業成長，有利于教師解決教育教學中的一些困惑。做好課題有些關鍵問題需要注意。

　　1做好方案

　　一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

　　設計方案的基本框架：(1)課題名稱; (2)問題的提出;(3)研究的依據和研究假設;(4)研究的內容 ;(5)研究的方法;(6)研究對象;(7)研究步驟 ;(8)研究保障;(9)成果預測;(10)課題組的組成及分工 ;(11)經費預算;(12)資料附錄。

　　2準備階段

　　(1)理論準備。收集、查閱、分析有關課題的資料;通過閱讀教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關的理論知識，研究方法等。

　　(2)方案設計。確定研究的內容、目標、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

　　(3)課題論證。請有關專家對課題的科學性 、可行性進行論證。

　　怎樣論證呢?第一，闡明你為什么要研究這個課題;第二，你所研究的課題，主要解決什么問題;第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破;第四，前期成果有哪些?所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個課題所要解決的是什么，難點是什么，表明你可以解決。

　　3實踐階段

　　根據課題研究的內容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。

　　記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個案分析數據等。

　　發揮團隊作用，群策群力。這里想說說在研究過程中要努力構建研究共同體。一般地說有三種合作形式：大學教師與中小學教師合作的研究共同體。教研員與中小學教師結成的研究共同體。這是較為常見的或者說是最普遍的研究合作形式之一。學校部分教師結成的研究共同體。

　　在合作研究時，要盡量淡化指導與被指導的關系，把民主、合作作為處理雙方關系的準則。不惟書、不惟上，只為實。同時要消除依賴心理。

　　4總結階段

　　整理資料，總結研究實驗情況，對相關數據做理性分析，做好結題準備。

　　撰寫科研報告、研究，全面展示研究成果。成果表述的意義：有利于科學系統地總結科研工作。顯示研究水平和價值，便于對成果進行評價。有利于鍛煉思維能力和語言能力，提高科研水平。

　　5成果表述的類型

　　(1)教育科研報告

　　用約定俗成的格式與規范描述教育研究工作的全過程和研究結論的文獻。包括調查報告(含觀察報告、測量報告)，實驗報告，行動研究報告，經驗總結報告幾種類型。

　　(2)教育研究

　　對某些教育現象、教育問題、進行比較系統，專門的研究探討，提出新觀點，得出新結論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經驗性、研討性、評述性、學術性。這是老師們比較熟悉的行當。

　　6撰寫研究報告應注意的幾個問題

　　緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

　　預先整理好實驗數據與素材。做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉;確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

　　行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體;提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路;不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

　　觀點要鮮明，突出創新性。

　　寫成初稿后要反復修改。好文章不是寫出來的，是改出來的;請專家或同行提修改意見(旁觀者清)，從多角度論證，減少失誤。

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