小課題怎么做

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　　小課題怎么做?中小學教師做課題一般都是從小課題開始的。小課題從教學實際遇到的問題開始選題，主要是為了解決課堂和教師遇到的問題，實用性強，周期短。很多老師并不知道小課題怎么做，本文就給大家詳細介紹。

　　中小學的課題主要來源于教育教育中。我們能夠想象得到每位中小學教師每天被大量瑣碎、無序、繁雜的各種問題所包圍。越是這樣就越不能選擇題目偏大的課題，以免出現課題大題小做的現象。

　　從雜亂無序的教育教學中梳理出科研著手研究的真切問題，是一項從事課題研究的重要能力。而且從自身的教育教學實踐中提煉和發現值得研究的問題，對教師和學校來說都是一件有益的事情。為了做好課題研究，我們應該是基于“小現象”、“小問題”的研究，其實就是發現問題、分析問題、解決問題的過程。以免出現，為了達到快出成果的目的，教師選題時往往選擇一些看來不切實際、偏大偏空的理論性課題，使得課題定位范圍太大、切口太寬，以致研究的體系龐雜又沒有新意或意義不大。

　　中小學教師在做課題研究的時候，如果選題過于宏觀，概念界定起來顯得比較模糊，不利于做深人的專題研究，且研究目標似明不明，難以形成有實際意義的、個性化的研究內容。如此“研究”，勢必降低課題研究的品質。因此，“大題小做”不如不做;選題小巧，研究過程扎實，“小題大做”方有所成。

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