十三五規(guī)劃課題是個(gè)人還是集體課題

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　　十三五規(guī)劃課題是個(gè)人還是集體課題?十三五規(guī)劃課題屬于集體課題，是國(guó)家級(jí)單位或者省級(jí)單位按照十三五規(guī)劃設(shè)立的課題項(xiàng)目，一般只會(huì)交給單位集體來做，不會(huì)給個(gè)人申報(bào)機(jī)會(huì)。

　　個(gè)人課題是由教師個(gè)人承擔(dān)，研究主體同時(shí)也是責(zé)任主體，也是利益主體。個(gè)人課題研究具有靈活性。方便調(diào)整和選擇，有利于行動(dòng)研究。同時(shí)，個(gè)人課題源于教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于教師專業(yè)化成長(zhǎng)極為有利。

　　而集體課題，一般指的是大課題，需要課題主持人和參與人的，一般課題越大，所需要的成員就越多，一般不超過10人。而課題在職稱評(píng)審中也起著加分的影響，加分的對(duì)象，是課題主持人和參與人，到底是只有課題主持人能加分，還是課題主持人以及課題參與人都能加分，要看課題是哪個(gè)級(jí)別的，同時(shí)也要滿足相應(yīng)職稱評(píng)審的條件。

　　很多課題立項(xiàng)的有集體課題，也有個(gè)人課題。個(gè)人課題的名額一般比較少，大部分都是集體課題。十三五規(guī)劃課題由于規(guī)劃的項(xiàng)目是按照國(guó)家或者一個(gè)省的十三五規(guī)劃方針設(shè)立的課題，只會(huì)交給有資源有底蘊(yùn)的單位集體來做，不會(huì)交給個(gè)人來做。個(gè)人是很難申請(qǐng)到十三五規(guī)劃課題的。

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