小課題研究有價值嗎

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　　小課題研究有價值嗎?當然有，一些小課題也是可以用來評職稱的。小課題研究是教育研究課題的選擇是教研工作的首要環節,也是關鍵的一步,因為課題的選擇引導著研究方向,并制約著整個研究工作的進展及研究的價值。本文詳細介紹小課題的研究價值。

　　1、引領教師進入一種研究狀態，經歷教育教學問題的發現、反思、解決的過程，在實踐中觸摸一種本原的研究方法，使教師真正成為教育教學的主體。

　　2、有助于教師解決當下教育教學中的迫切問題，有助于提高教育教學質量，包括即時效應：學科成績、班級常規管理等。

　　3、有助于教師個人積累實踐經驗，豐富和提升實踐智慧。后現代主義課程觀更加重視個人知識在教師專業行為中的意義。

　　4、打破教師的專業個人主義，使教師形成一種開放的視域，促進同伴對話、同伴互助。

　　5、形成真正意義上的以“研究”為基質的年級組協同體、項目協同體。

　　6、促進學段管理的前移，由“管理”同“服務、引領、對話”的方向轉變，形成以“共生”為內核的學校文化。

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