子課題如何設(shè)置

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　　子課題如何設(shè)置?一些總課題規(guī)模比較龐大，研究的問題的復雜，就需要分子課題，那么總課題是怎樣分解子課題呢?子課題要怎樣設(shè)置才合理呢?一般來說，總課題是按照課題研究目標和研究內(nèi)容分解子課題的，有三個方法，分別是以研究問題為導向;以研究要素為導向;以研究類型為導向。

　　1、以研究問題為導向

　　問題提出的三種方式：

　　(1)問題包(按主題及邏輯順序?qū)⒏鞣N問題羅列出來);

　　(2)問題鏈(將各種問題按類別和層次建立聯(lián)系);什么級別的課題可以有子課題

　　(3)問題樹(用“樹圖”將各種問題的相互關(guān)系描述清楚)。

　　2、以要素(系統(tǒng)、維度)為導向

　　例如：學校要素;學校管理要素;教學要素;課堂要素。

　　材料：教學要素。

　　教學活動涉及以下要素：

　　(1)學生;(2)教學目的;(3)教學內(nèi)容(課程);(4)教學方法(方法、技術(shù)、手段);(5)教學環(huán)境;(6)教師。

　　3、以研究類型為導向

　　研究類型可分現(xiàn)狀研究、歸因研究、方法或?qū)Σ哐芯咳�種。其中，現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)，歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，方法或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c。

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文章名稱：子課題如何設(shè)置

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