小課題研究的步驟怎么寫(xiě)

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　　小課題研究的步驟怎么寫(xiě)?小課題屬于教師中靈動(dòng)性比較高的課題類(lèi)型，對(duì)教師來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，研究不用太多審批程序，自主性強(qiáng)。教師參與小課題研究，需要知道怎么研究小課題，基本的步驟是什么。本文為大家詳細(xì)介紹。

　　小課題研究的步驟：

　　第一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小課題研究選題是關(guān)鍵。課題必須要有問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有課題，雖然并不是說(shuō)所有的問(wèn)題都可以當(dāng)做課題進(jìn)行研究，但課題絕對(duì)是從問(wèn)題中篩選出來(lái)的值得研究的問(wèn)題。而這些問(wèn)題里離不開(kāi)教師平時(shí)的積累，建議教師在多發(fā)現(xiàn)、多反思在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。小課題在哪兒立項(xiàng)

　　第二：制定小課題研究方法。有了問(wèn)題了就要想方法去解決，建議教師要充分謙虛的借鑒他人的研究經(jīng)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的解決辦法。

　　第三：按照制定的方法去解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，因教師所針對(duì)的對(duì)象可能存在很多個(gè)體，研究方法不見(jiàn)得適用于每個(gè)個(gè)體，所以教師要在反復(fù)試驗(yàn)后才能找到做適合的研究方法。

　　第四：總結(jié)小課題研究過(guò)程。小課題的形式多樣化，可以是論文也可以是教育敘事，其實(shí)就是將研究的實(shí)踐過(guò)程轉(zhuǎn)化為理論文字形式。

　　第五：實(shí)踐運(yùn)用。將解決問(wèn)題的有效方法，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，使教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

　　小課題研究，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，最后總結(jié)推廣運(yùn)用。小課題研究相比大課題來(lái)說(shuō)研究簡(jiǎn)單一些，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，效率高，程序簡(jiǎn)單。所以很多老師都喜歡參與小課題。很多學(xué)校評(píng)職稱(chēng)也是認(rèn)可小課題的哦，如您對(duì)小課題有疑問(wèn)，歡迎在線咨詢。

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