河南省教研室課題和教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)哪個(gè)

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　　對(duì)于河南省的教師來說，教研室課題和教育學(xué)會(huì)課題都是可以用來評(píng)職稱的，且課題等級(jí)都是省級(jí)課題。那么河南省教研室課題和教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)哪個(gè)?是申報(bào)教研室課題加分高呢還是申報(bào)教育學(xué)會(huì)課題加分高呢?

　　事實(shí)上，兩個(gè)課題都有研究的價(jià)值所在，關(guān)鍵是申報(bào)時(shí)，哪個(gè)課題更適合自己，最合適自己的才是更好的。

　　教育學(xué)會(huì)組織的課題，主要是圍繞教育改革發(fā)展和辦學(xué)實(shí)踐中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和前沿問題，組織開展符合我國教情，具有時(shí)代特點(diǎn)、區(qū)域特征、校本特色的課題研究，以此提高廣大教育工作者理論素養(yǎng)、科研水平和通過理性思考、科學(xué)總結(jié)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐、解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域形成“科研興教、興校、興學(xué)”之風(fēng)。

　　教研室主要是承擔(dān)當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的事業(yè)單位，會(huì)組織課題申報(bào)的工作。教研課題是指在教學(xué)過程中為了對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的研究，審批立項(xiàng)的科研課題。可以說教研室組織申報(bào)的課題，針對(duì)的是教育中某一細(xì)致性的問題的研究。

　　教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)和教研室課題申報(bào)，都會(huì)下達(dá)課題申報(bào)通知，也有課題研究管理辦法，對(duì)課題申報(bào)人、課題立項(xiàng)要求、課題結(jié)題要求等有具體明確的規(guī)定。申報(bào)什么課題，都要按照對(duì)應(yīng)課題給出的要求來完成課題申報(bào)和研究。

　　河南省的教育學(xué)會(huì)課題和教研室課題都屬于省級(jí)課題，那么加分是差不多的，不過兩個(gè)課題的研究方向側(cè)重點(diǎn)不同，教師可以根據(jù)個(gè)人的情況來選擇。需要課題歡迎在線咨詢。

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