國家級(jí)課題掛名第幾人有用

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　　目前職稱考核項(xiàng)中，課題的加分可以算是最高的，根據(jù)我們對(duì)職稱評(píng)審條件的理解，只要符合職稱評(píng)審的條件，就能為職稱評(píng)審加分，反之則不加分，對(duì)課題來說也不例外。國家級(jí)課題是用來評(píng)職稱的好方法，對(duì)評(píng)職稱有著加分的作用。國家級(jí)課題掛名第幾人有用?

　　教師評(píng)高級(jí)職稱課題的要求，包括課題級(jí)別、課題作者位置以及課題是否獲獎(jiǎng)。首先，評(píng)高級(jí)職稱的課題級(jí)別，往往是省部級(jí)課題和國家級(jí)課題。作為國家級(jí)課題，是一項(xiàng)對(duì)評(píng)職稱非常有用的課題，認(rèn)可度比較高，在職稱加分上也比較多，但再多也是隨著課題作者位置越來越靠后而不斷下降的。

　　所以說，一般是用國家級(jí)課題前五名的位置來參評(píng)職稱的。

　　如何獲得評(píng)職稱的國家級(jí)課題 ?一是正常申報(bào)國家級(jí)課題，參與到單位組建的申報(bào)課題小組。該方法參與研究國家級(jí)課題的機(jī)會(huì)比較小，除非自己足夠優(yōu)秀，對(duì)課題負(fù)責(zé)人來說，你的加入能夠有利于增加課題立項(xiàng)的機(jī)會(huì)，并為課題結(jié)題有利。二是國家級(jí)課題掛名，該方法是評(píng)職稱獲得課題最快的方法，不用參與課題申報(bào)，到時(shí)候指需要支付一定的費(fèi)用，就可以在課題作者一欄中看到自己的名字。

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