江蘇省教育規劃課題前幾名有用

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　　江蘇省教育規劃課題屬于省級規劃課題，評職稱用課題，可以為晉升職稱起到加分的作用。因為課題研究難度比較大，考驗課題研究者的能力水平。江蘇省教育規劃課題前幾名有用?

　　評職稱的課題，是有很多的，常見的是國家級課題、十三五規劃課題、省級課題以及市級課題，可以說，江蘇省教育規劃課題對評職稱的好處毋庸置疑的。不過，在一些高級職稱，比如說正高級職稱評審中，優先選擇國家級課題、十三五規劃課題，這對職稱的作用更大，而且也是一種非常大的榮譽。江蘇省教育規劃課題稍微就遜色了一些，當然還是要以職稱評審文件中對課題的要求為主的。

　　評職稱的課題，也是需要經過申報、開題、實施、中期以及結題的。如果只有申報的課題，而沒有結題的結題，也是無法用來評職稱的。所以，建議獲得課題后，要及時的完成課題研究。課題研究，是需要多人合作，共同完成的，對江蘇省教育規劃課題來說，更是如此，一般來說課題研究作者不超過10個人。

　　江蘇省教育規劃課題前幾名有用?江蘇省教育規劃課題作者從前往后依次是課題主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人等等，作者位置越靠前對評職稱的作用越大。越往后對評職稱的作用越大，甚至到最后對評職稱的作用就可有可無了。所以。評職稱江蘇省教育規劃課題前幾名有用，常見的就是前四五個位置。

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