課題的價(jià)值是什么

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　　課題的價(jià)值是什么?教師評(píng)職稱申報(bào)課題的價(jià)值有哪些?為什么要積極參與課題研究呢?實(shí)際上，教師參與課題不僅僅是研究解決教學(xué)問(wèn)題，對(duì)于教師評(píng)職稱和個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，課題必不可少。

　　在新的教育改革背景下，課題對(duì)有效教學(xué)有多方面的積極意義。課題可以以任務(wù)的方式驅(qū)動(dòng)教師積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，課題的價(jià)值在于：課題是一種工作業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，展現(xiàn)了教師個(gè)人教研能力。在高職評(píng)審過(guò)程中，除了有必要的條件外，課題研究成果或課題證書是參評(píng)者的一項(xiàng)本職業(yè)務(wù)的成果的體現(xiàn)。可能在評(píng)職稱的過(guò)程中，結(jié)題證書不參與加分，但是在評(píng)審組看來(lái)，這些科教成果，是該教師業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)和在學(xué)術(shù)研究探索方面的重要體現(xiàn)。因此在評(píng)職稱時(shí)，課題成果結(jié)題證書往往是一項(xiàng)無(wú)形的評(píng)判尺度。正如評(píng)審專家所說(shuō)，學(xué)歷是你的立業(yè)之本，優(yōu)秀嘉獎(jiǎng)是你個(gè)人工作總結(jié)，教科研是你的本職業(yè)務(wù)的提升。它可以不加分，那是地方政策所限，但是你要有條件證明你在教科研方面有成果。

　　教師在選擇課題時(shí)，要對(duì)應(yīng)評(píng)職稱文件。現(xiàn)在各省市的課題很多，但是盡量選擇你擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行科研，要有成果體現(xiàn)，同時(shí)要跟評(píng)職稱文件中對(duì)課題的要求相符。這樣既能有課題研究，又能評(píng)職稱，兩不誤。需要課題直接找卓文著作，資源多，價(jià)格親民。

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