2017年卓文著作網(wǎng)最新教材主編申報(bào)資源
教材不僅是教學(xué)所用的資料，也是對(duì)編寫(xiě)教師工作業(yè)績(jī)的肯定，更是教師職稱(chēng)評(píng)審中的考核指標(biāo)，現(xiàn)卓文著作網(wǎng)為有教材出版需要的作者，提供以下教材主編申報(bào)資源，需要者請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系本網(wǎng)在線(xiàn)編輯。
《人力***企業(yè)管理》第3主編
《火力發(fā)電廠*****設(shè)備及其調(diào)試》第2，3主編。
《體育***教程》第2主編
《公路***橋梁施工》第2，3主編
《建筑施工*****工程》第2，3主編
《計(jì)算機(jī)*****安全》第1，2主編
《工業(yè)設(shè)計(jì)***理論》第3主編
《基層******主義現(xiàn)代化》第2主編
《圖書(shū)館***管理》第1主編
教材的組織方法：
其一，邏輯式組織。按照有關(guān)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序組織教材。
其二，心理式組織。以學(xué)生為本位，注重學(xué)生的興趣、需要和能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為教材組織的出發(fā)點(diǎn)，逐步擴(kuò)大教材的內(nèi)容范圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，而較少考慮知識(shí)體系的完整性。
其三，折衷式組織。兼顧學(xué)科與學(xué)生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長(zhǎng)。不過(guò)在兼顧學(xué)科與學(xué)生這兩方面時(shí)，在不同的學(xué)科和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，又有所側(cè)重。
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文章名稱(chēng)：2017年卓文著作網(wǎng)最新教材主編申報(bào)資源
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