編寫教材哪些情況屬于抄襲

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　　雖然現(xiàn)在，我國(guó)對(duì)作品的抄襲我充分明確的規(guī)定，但還是有很多人利用，有些條紋的不明確鉆法律空隙，進(jìn)行侵犯行為。那么，編寫教材哪些情況屬于抄襲呢?希望以下小編的總結(jié)能給大家?guī)��?lái)幫助。

　　一、將他人作品或者作品的片段竊為己有，并發(fā)表。將原作內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)大片大片粘貼復(fù)制組合成自己的作品，就涉嫌抄襲。如果是因?yàn)樽x了原作，有了收獲，在原作基礎(chǔ)上撰寫自己的想法，提出了新的思想、概念，這樣的作品不算抄襲。

　　二、將他人作品改頭換面后將他人受著作權(quán)保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)成份竊為己有，大片抄襲屬于低級(jí)抄襲，而改頭換面算是高級(jí)抄襲，它們都屬于抄襲。無(wú)論是利用原作，改變作品形式，還是改變作品內(nèi)容和情節(jié)，沒(méi)有自己原創(chuàng)的精髓，都算抄襲。比如別人的一本教材，抄襲者將教材里的內(nèi)容板塊更換位置，名稱A換成名稱B，同樣的意思用不同的話復(fù)述一遍，都算抄襲。如何編寫大中專教材?

　　三、獨(dú)創(chuàng)性是作品的著作權(quán)核心之一，在教材中，部分原理、公式、通用代碼等屬于公有領(lǐng)域，大眾認(rèn)知的，不能算獨(dú)創(chuàng)，但教材不是單單由這些公共認(rèn)知知識(shí)構(gòu)成的，必然會(huì)有作者自己的獨(dú)創(chuàng)成分，如果這些獨(dú)創(chuàng)成分，凝聚了作者知識(shí)和主張的東西涉嫌抄襲，那這本教材就很難脫離抄襲的嫌疑了。

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